但该研究没有追踪学业成绩或

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长期缺勤率。那么这个模型有效吗为无家可归的学生开设更多学校是个好主意吗君主学校认为它提供优质教育。估计，学校高年级的滚动平均毕业率为%。她补充道，去年，整个高年级班级都毕业了。但那里的学生可能不会走典型的道路。学校领导层表示，到了高年级，学生的梦想是从无家可归的创伤中恢复过来，并摆脱困境。德弗里斯说，目标是让学生足够稳定以返回传统学校。与此同时，批评者声称，与在传统公立学校学习的无家可归学生相比，该学校的学业成绩实际上“很糟糕”。

年的一份联邦报告发现，与圣地亚哥地区的公立学校相比，莫纳克学校的学生阅读和数学技能较差，尤其是小学生。但反对意见更为广泛。有些人相信专门为无家可归者开设的学校不是一个好主意。其中包括芭芭拉·杜菲尔德，她是的执行董事，这是一家专注于无家可归者教育倡导的非营利组织。达菲尔德长期以来一直是 卡塔尔电子邮件列表 无家可归者教育联邦政策的倡导者。达菲尔德认为，无家可归学生学校将学生从普通学校系统中剔除，从而扰乱了教育。她说，当美国国会禁止单独学校时，它认识到无家可归的学生融入主流学校环境时的学业成绩比与同龄人分开时要好，部分原因是单独学校根本无法提供相同的教育机会作为一所综合学校，也因为分立学校导致无家可归的儿童根据自己的住房情况转学。



总体而言，学校将无家可归的学生与普通公立学校分开的想法令人恼火，因为它们无法提供尽可能多的支持服务，例如免费餐食，而且缺乏社交俱乐部、学生协会和其他课外活动。杜菲尔德组织发送给的有关无家可归者专用学校的说明。杜菲尔德说，虽然为无家可归学生开设的学校可能是出于善意，但它们最终却导致了低期望，并导致怜悯和偏见长期存在，而不是机会。出现让学生来上课怎么样一所为无家可归学生开设的学校能在这方面脱颖而出吗学校说可以。该公司自报月份的每日出勤率为%，这是其提供的最新数据。